 |
Körkép tanévkezdés utánTemplom Téri Általános Iskola
A város legnagyobb iskolájában 849-en tanulnak. Négy elsõ osztályában 105 kisdiák ismerkedik a betûvetéssel és a számolással.
A Képviselõ-testület erre az évre engedélyezte a 6. napközis csoport mûködését. A napközisek száma összesen 182, és közel 300 gyerek ebédel az iskolában.
A tantestület létszáma 58. A szakosellátottság teljes.
A nyár folyamán a fõzõkonyha felújításával párhuzamosan az ebédlõt megnagyobbították a mellette lévõ tanteremmel, a negyedik elsõ osztály számára pedig a gazdasági irodát alakították át tanteremmé. A felújított helyiségek mindegyikében új ablakokat építettek be és kicserélték a radiátorokat is. (Továbbra sincs saját osztályterme az egyik hetedik osztálynak, amikor a fizika-kémia elõadóban szakos óra van, kénytelenek egy üres terembe vándorolni.)
Breierné Kalmár Éva igazgató örül a nyári felújításoknak, de továbbra is aggasztja õt az épület legrégebbi, 1911-ben emelt részének – különösen tetõszerkezetének – állapota. Az igazgatónõ bízik abban, hogy a tavasszal beadott EU-pályázat az épület felújítására és a tetõtér beépítésére sikerrel jár.
Az iskolában sajnos kevés óra jut szakkörre, pedig a gyerekek körében nagyon népszerûek a különbözõ sportköri foglalkozások (atlétika, labdajátékok) és az informatikai szakkörök (internet, programozás). Ahogy az elmúlt években, az idén is a szakkörök egy része a felzárkóztatást, más része a versenyekre való felkészülést szolgálja. A mûvészeti szakkörök is igen népszerûek, de a kevés óraszám miatt ezekeket társadalmi munkában mûködtetik.
Az iskolában folyó minõségbiztosítási program ebben a tanévben a befejezõ szakaszához érkezett.(F. A.)
Német Nemzetiségi Általános Iskola
A Vásár téri iskola tanulóinak száma 499, a tantestület 35 pedagógusból áll – tájékoztatta lapunk olvasóit Fogarasy Attiláné igazgatónõ.
A most indult tanévben kiemelt fontosságot tulajdonít az iskola vezetõsége az iskolán belüli még intenzívebb mozgásnak, a közös kirándulásoknak, kerékpár és sítúráknak.
Az iskolai szünetben folytatódott a részleges tanterem felújítási program, az idén ez két termet érintett, a padlótól a mennyezetig. A szeptember végén kezdõdõ, régóta várt 18 millió forint értékû ablakcserét a Hofstädter cég végzi el, párkánnyal ellátott mûanyag ablakokkal váltják fel az elöregedett nyílászárókat. A felújítás során az iskola vezetõsége számít a szülõk társadalmi munkájára, hiszen az önkormányzati költségvetés a beültetést követõ utólagos falmunkákat már nem tudja felvállalni.
A rendkívül optimista igazgatónõ szerint, az iskola nagy falatjának számító tetõtér beépítést és ezzel összefüggõ tetõcserét informatikai terem kialakítására és felszerelésére vonatkozó EU pályázatból – ha nyernek – hozhatják létre, mivel a jelenlegi adottságok máshol nem teszik lehetõvé számítástechnikai szaktanterem kiépítését. Márpedig az utánpótlást illetõen a beiskolázási létszám üteme változatlan, idén is 54 gyermek kezdte el tanulmányait a Vásár téri iskolában.
Az iskola élen jár a minõségbiztosításban a város intézményei között. A Comenius 1. minõségbiztosítási modell 2001-ben vált teljessé náluk. Egy sikeres pályázatra építve az iskola most Comenius-klubot szervez, ennek keretében konferenciákat, tovább-képzéseket fognak szervezni más iskolák pedagógusai számára.
(T. Z.)
Muttnyánszky Ádám Szakképzõ Iskola
Oktatási intézményeink közül az idén a legnagyobb változás a szakképzõ iskolában történt: július 1-jétõl megyei fenntartásban mûködik. A váltás úgyszólván zökkenõmentes volt, a pedagógusok közül senki sem váltott munkahelyet, az iskola iránt – a bezárásról szóló híresztelések elültével – ismét megnõtt az érdeklõdés. Igazából egyetlenegy problémával kerültek csak szembe: a megyei elõírások szerint 15 fõnél kevesebbel nem indíthatnak szakképzést, míg a város képviselõ-testülete 1999-ben ezt 8 fõben határozta meg. Jelenleg vannak olyan szakmák, ahol az oktatott diákok száma 12, 11, illetve 9. Ezen szakmák oktatását tehát meg kellene szüntetni és a diákokat más intézményekbe kellene irányítani.
Balázs László igazgató ezért levelet írt Szabó Imre úrnak, Pest Megye Közgyûlése elnökének, amelyben kérte, hogy kifutó rendszerben folytathassák ezen szakmák oktatását is, és felkészíthessék a tanulókat a szakmai vizsgára.
Az iskolában jelenleg 225 diák tanul. A 9. évfolyam két osztályába 75 tanulót vettek föl. (A vörösváriakat lehetõség szerint elõnyben részesítik.) A jelentkezõk száma alapján három osztályt is indíthattak volna, az intézmény Alapító okirata azonban erre nem nyújt lehetõséget.
Balázs László igazgató szerint, ha az érdeklõdés az ideihez hasonló lesz a továbbiakban is, lehetõvé kellene tenni, hogy kettõnél több osztályt indíthassanak. A tapasztalat szerint 400 fõs tanulólétszámnál válik egy oktatási intézmény rentábilissá.
Az intézményben ebben az évben a következõ szakmákat oktatják: asztalos, kõmûves, épületburkoló, karosszérialakatos, élelmiszer és vegyiáru-kereskedõ.
A tanári kar létszáma 18, ebbõl ketten gyesen vannak.Az épületben az elmúlt hónapokban felújították a lapos tetõ szigetelését, a mosdókat, járdákat építettek és öt tantermet kifestettek. A munkában alaposan kivették részüket az intézmény diákjai is.
(F. A.)
Német Nemzetiségi Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola
Az iskolában jelenleg 442 nappali tagozatos tanuló képzése folyik. Az idén szeptemberben indult esti gimnáziumba 80-an, az irodavezetõi szakképzésre 22-en jelentkeztek. Az felsõfokú akkreditált képzés csak jövõre indul, mivel a szükséges 25 fõ helyett csak 19-en jelentkeztek. A következõ év szeptemberében ismét megszervezik a 0. évfolyamot, ahol a gyengébb nyelvi tudással rendelkezõ tanulókat kívánják felzárkóztatni.
A nappali szakközépiskola 13. évfolyamán ebben a tanévben marketing- és reklámügyintézõket képeznek.
Az intézménybe az eltávozottak helyébe öt új tanárt vettek föl – 28 jelentkezõ közül.– Szisztematikusan szembenézünk a problémáinkkal, megkeressük a gyenge pontjainkat, módszertani továbbképzéseket szervezünk, rendbe hozzuk, felszereljük a tantermeket, új táblákat, függönyöket, audiovizuális berendezéseket, szemléltetõeszközöket, tanári segédeszközöket vásárolunk – foglalja össze az oktatás minõségének javítása érdekében teendõ lépéseket dr. Guth Zoltán igazgató. – Nagy súlyt fektetünk az idén a különbözõ tantárgyi felmérésekre, versenyekre. Ezek öszszehangolásával megbíztam egyik tanártársamat. A pedagógiai munkában elõtérbe kerül a minõség. A kiugró teljesítményeket, kiugróan fogjuk jutalmazni.
(F. A.)
Yksi, kaksi, avagy egy, kettõ
A Cziffra György Zeneiskola Ifjúsági Fúvószenekara az ezer tó országábanSok-sok izgalom, szervezés és pró-bák után augusztus 16-án reggel falfehér arccal és remegõ lábakkal vártunk a beszállásra a Ferihegyi repülõtéren, hogy végre eljuthassunk az „Ezer tó országába”, Finnországba. Mindenki feltûnõen izgatott volt, vajon hogy fogunk szerepelni, milyen Finnország és a finn emberek?
A csaknem két és fél órás repülõút után szerencsésen landoltunk Helsinkiben, ahol busz várt ránk. A következõ 6 órát utazással töltöttük, de nem unatkoztunk, hanem gyönyörködtünk a finn tájban (tavak, fák, sziklák). Miután megérkeztünk Juankoskiba, a helyi zenekarvezetõ megmutatta a koncerttermet, és elkísért minket a szállásra, ahol felkészülhettünk az esti koncertre. Bár fáradtak voltunk, mégis nagyszerû érzés volt játszani a lelkes közönségnek. A fellépés után még vacsorával is megleptek minket.
Mivel igen késõn kerültünk az ágyba, a vasárnapot pihenéssel töltöttük. Sokan sétálni indultunk a szállás körül, ekkor tapasztaltuk igazán, hogy milyen csodálatos helyre kerültünk. A táj egyszerûen meseszép volt, bár az idõjárás kissé zordon. A hûvös délutánon ellátogattunk egy szabadidõparkba, ahol a házigazda lovas kocsival vitt körbe minket. Miután megmásztunk egy közeli hegyet, nyárson sütött kolbászt vacsoráztunk. Az este vidáman telt el.
Hétfõ délelõtt koncertet adtunk a juankoskii diákoknak. Néhányan még táncra is perdültek a Bamba Tropical c. darabunkra. Ezután gyorsan összepakoltunk, buszra szálltunk és meg sem álltunk Kuopioig, mely lényegesen más volt, mint Juankoski, egy igazi nagyváros.
A szállás elfoglalása elõtt még megtekintettük a kuopioi zeneiskolát és annak 1200 fõs koncerttermét. Mindenki nagyon izgult az esti fellépés miatt, ennek ellenére fantasztikusan szerepeltünk. Repertoárunkban többek között szerepelt: Brahms: V. Magyar tánc, Erkel: Palotás, Carmen, Sinatra és dél-ameriai dallamok. Felemelõ érzés volt a finn Ifjúsági Fúvószenekarral együtt játszani. Felcsendült a finn és a magyar himnusz is. A koncert végén a karvezetõk megköszönték egymásnak és a zenekaroknak az együttmûködést, és országukra jellemzõ ajándékokat adtak át egymásnak. Mindannyian nagyon boldogok voltunk. Este a zenekar felszabadultan szórakozott a szálláson.
Másnap délután kipróbálhattunk egy igazi finn szaunát tóban fürdéssel (néhányan az igazi finn hagyományokat követve...). Késõbb a finn zenekar is csatlakozott hozzánk, sokakkal összebarátkoztunk.
A következõ napon ellátogattunk egy iskolába, ahol a gyerekek meghallgatták elõadásunkat. A finn iskolai menzával is megismerkedtünk: saláta minden mennyiségben, tej, no meg egy kis lasagne. Délután hajókázni vittek minket. Természetesen ekkor is esett az esõ, de így is felhõtlenül boldogok voltunk, miközben ettük a szokásos salátát és a finn specialitást: a zabkását eperlekvárral.
Este a kuopioi filharmonikusok koncertjén hallgathattunk Mozart, Beethoven, Brahms és Csajkovszkij mûveket.
Az utolsó nap fakultatív program volt: volt, aki vásárlással töltötte el az idejét, volt, aki a kilátóba ment, de volt olyan is, aki este még ellátogatott a filharmonikusok koncertjére. Fáradtan, sok-sok élménnyel értünk a szállásra, majd éjfélkor elindult a busz Helsinkibe, a reptérre. Hazafelé jövet arról beszélgettünk, hogy milyen jó Ienne, ha ez a kapcsolat továbbra is fennmaradna!Köszönjük Hoós Sándor igazgató úrnak, hogy lehetõvé tette számunkra ezt a felejthetetlen utazást. Jó volt ismét együtt zenélni! Röviden csak ennyi: Keetos! ! !
Miskó Róza, Stocker Anna,
Witzenleiter Tünde
Cziffra György Zeneiskola és Mûvészeti Iskola
Hoós Sándor igazgató nagyon elégedett, hogy sikeresen alakult az együttes finnországi turnéja és öröme már csak azért is teljes, mert a 4 millió forintos utazási költség, ha több forrásból is, de összejött. Kérésének eleget téve írjuk le az utazás finanszírozásában közremûködõ feleket: Pilis-vörösvár Önkormányzatának Képviselõ-testülete, Penta Kft., Waldi Kft. és Mátrai Mátyás.
Az utazást követõ évkezdés hétköznapibb feladatokat hozott az iskolai vezetés részére. A júniusi beiratkozások alapján teljes a felvehetõ létszám (300 fõ), ennek természetesen örül az igazgató, de ugyanakkor a 2 fõ státuszhiánnyal már nehéz munka volt, az óraleosztások összehangolása. (A tantestület létszáma: 21fõ.)
Rég nem használt hangszereket vettek elõ, és úgy tûnik, hogy a hangszerfelújításokra fordított összegek ebben a tanulmányi évben sem csökkennek. Új beszerzésekre a jelenlegi pénzügyi helyzetben nem nyílik lehetõség, ugyanakkor idén október 11-én a kempingben megrendezésre kerülõ „Zenészek a zenéért” koncert várható bevételét új hangszerek megvásárolására költheti az intézmény.
A koncertévadról szólva elmondta, hogy pontosan még nem állt össze a mûsorrend, jelenleg folyik az egyeztetés, de az is lehet, hogy pénzhiány miatt nem szerveznek ebben a tanévben koncerteket. De ha mégis – a tavalyi tapasztalatok alapján úgy látja, hogy – inkább kamaraegyüttesek, zeneka-rok fellépésére van igény, szemben a szólóestekkel, és szeretné, ha több, különbözõ mûfajt képviselõk közül válogathatnának a zenekedvelõk.
A jövõ tavasszal 10 éves jubileumát ünneplõ zenekar rendhagyó mûsorral fog fellépni, és ezt közforgalomba kibocsátott CD-n is megörökítik.
Az iskolában zajló Európai Unió által támogatott csereprogram a zeneiskola esetében az uniós támogatás megvonása miatt abbamaradt, a képzõs iskola esetében folytatódik a megkezdett program. Ennek részeként jelenleg Norvégiában képviselteti magát az iskola.
Az iskolai zenekar ez évi nagy utazásának célpontja, a feltételek teljesülése esetén, Spanyolország lesz.
A leállított zeneiskolai csereprogram némi ellensúlyozásaként, minimális uniós támogatással, az iskola részt vesz egy teljesen új, régiós zenei pályázaton, „Eugródeszka” néven.A régió, Magyarország és Szlovákia egymáshoz viszonylag közel esõ zeneiskoláit foglalja magában és célja ennek a kezdeményezésnek az érintett iskolák tanulóinak bemutató jellegû fellépései, ezáltal a részt vevõ iskolák zenei teljesítményeinek kölcsönös megismerése.
(T. Z.)
Akire büszkék vagyunk
2002. Pilisvörösvárért emlékérmesei: Dornbach Ferencné
Dornbach Ferencné szül. Szatura Anna szeretetreméltó, csendes, szerény ember és kiváló pedagógus. Pedagógiai munkája során gyermekek százait nevelte és okította, bevezetve õket a matematika rejtelmeibe és a természet varázslatos világába, megismertetve velük anyanyelvünk törvényszerûségeit és helyesírási szabályait, az éneklés és a zene örömét, és megszerettetve velük a testedzést is.
A Budapesti Tanítóképzõ Fõiskola elvégzése után a Vásár téri iskolában kezdett tanítani és 33 év szolgálat után az elmúlt évben innen is ment nyugdíjba. Tantárgycsoportos oktatás keretében 3. és 4. osztályban tanította a matematika, a környezetismeret, az ének és a testnevelés tantárgyakat. 1985-tõl munkaközösség-vezetõ, 1989-tõl igazgatóhelyettes és 1991-tõl 1993-ig megbízott igazgató.
Kitüntetései: Dicsérõ Oklevél (két ízben), Arany János-díj, Pilisvörösvárért emlékérem, Arany katedra díj, Szolgálati emlékérem.
– 1970-ben kezdtél tanítani a Vásár téri iskolában. Hogyan emlékszel vissza a pályakezdés éveire?
– Nagyon szép emlékeim vannak a Csonka-féle iskolából. Kollegiális légkör fogadott, olyan kiváló pedagógusokból állt a tantestület, akik nemcsak hogy magas szintû tudással rendelkeztek, hanem mindig vevõk voltak minden újra is. Úgy érzem, kezdõ tanítóként jól megálltam a helyem, köszönhetõen annak, hogy a tanítóképzõn módszertanilag erõs képzést kaptam, és még a készségtantárgyakból is igen jól felkészítettek. 33 éven keresztül mindig a 3.-4. évfolyamon tanítottam, ebbõl a legtöbbet Jákli Ferencnével, akivel nagyon jól össze tudtunk dolgozni. A munkánkat rendkívüli módon megkönnyítette, hogy a hozzánk kerülõ gyerekeket az alsóbb évfolyamokon olyan nagyszerû pedagógusok tanították, mint Kapitány Györgyné, Bokor Árpádné, Albel Attiláné, Janka Andrásné és Andrusch Józsefné.
– Ki az, aki a tanári karban személyesen a legnagyobb hatást gyakorolta rád?
– Mindenekelõtt Csonka József, az igazgató. Õ mindig is a példaképem volt. Látszólag rideg ember volt, de igazságos a végtelenségig. Nagyon büszke vagyok rá, hogy már az elsõ évben összetegezõdött velem. Én ezt kitüntetésnek vettem, ugyanis a tegezõdés akkoriban még nem volt olyan mindennapos a tantestületben, mint manapság. De nagyon sokat tanultam dr. Rübl Jánostól is, aki Csonka József helyettese volt.
– Milyenek voltak akkoriban a gyerekek?
– Sokkal nyugodtabbak, mint manapság. Nemigen emlékszem fegyelmezési problémákra. A Csonka iskolája szigorú iskola volt.
– Milyen volt a kapcsolat a szülõkkel?
– A szülõk ahogy most is, akkor is nagyon sok áldozatot hoztak gyermekeikért. Nekem mindvégig nagyon jó volt a kapcsolatom a szülõkkel, és ez sokat segített a pedagógiai munkában.
– 1975-ben összevonták a két iskolát, de te továbbra is abban az épületben maradtál, ahová a tanítóképzõ elvégzése után érkeztél…
– Igen, mivel az alsó tagozat a Vásár téren maradt. El kell mondanom, hogy az összevonás évei alatt magas szintû szakmai munka volt, és ez köszönhetõ a munkacsoportok létrehozásának. E nélkül ebben a nagy iskolában nem lehetett volna komoly pedagógiai eredményeket elérni. Ezt a módszert Sebõk Dezsõ igazgató fejlesztette ki, akinek a tevékenységét mindig is nagyra értékeltem.
– A rendszerváltáskor a két iskolát azután összevonták. Ebben a nagyon nehéz idõszakban bíztak meg a Vásár téri iskola irányításával.
– Nehéz idõszak volt, igaz, hiszen a tanítás mellett vállaltam az igazgatóságot, de a kollégáim rengeteget segítettek. A szétválás után az egész iskolát újra kellett szervezni, és folyt az építkezés a második emeleten. Négy tanteremmel bõvült ekkor az épület. Rengeteg dolgunk volt, de mindenki lelkesen állt hozzá az iskola átszervezéséhez és az épületbõvítéshez. Nagyon akartuk, hogy jól sikerüljön, hogy megteremtõdjenek az eredményes oktatómunka feltételei.
– Úgy tudom, te egyszer sem pályáztad meg az igazgatóságot…
– Amikor megbíztak vele, elvállaltam a feladatot, de én tanítani szerettem igazán…
– Mit jelentett számodra a tanítás?
– A gyerekek világa egy õszinte világ, és õk formálhatóak, alakíthatóak. Az ember le tudja mérni munkájának eredményességét, a gyerekektõl állandóan visszajelzéseket kap.
– Mit üzensz a pályakezdõ pedagógusoknak?
– Szeressék a gyerekeket, legyenek mindig felkészültek, következetesek és határozottak, és ami nagyon fontos: derûsek.
– Mit tartasz a pedagógus legfontosabbnak jellemvonásának?
– A legfontosabb jellemvonás a tolerancia. Ha a gyerekeket és a szülõket elfogadjuk partnernek, ha mindig megértõk vagyunk velük szemben, ha átérezzük gondjaikat, örömeiket, akkor õk is elfogadnak minket. Mindig minden körülményben hitelesnek kell lenni. Aki erre képes, jó pedagógus válik belõle.
F. A.
Tanévkezdet
Ebbe a nyárba sok minden belefért, kitartó forróság, K és H ügy, budapesti mû-beach, és egy csipetnyi Közoktatási Törvénymódosítás is. De legalább a gyerekek rendesen nyaraltak és pihentek. A lényeg, hogy eldõlt, 2003. szeptemberétõl is életbe lépnek változások, ám a módosítások zöme, majd csak jövõ év szeptemberétõl hatályos.
Azt már megszokhattuk, hogy a parlamenti választások négyévenként újnak tûnõ csapatokat küld fejünk fölé, ám hozzá kell szoknunk ahhoz is, hogy minden új kormány elõbb-utóbb, de mindig elõbb belenyúl az iskolák életébe és csavarint egyet a tantervrendszeren.
Most épp Magyar Bálint kanyarodott vissza 1998-ban elhagyott NAT-jához, minek következtében a kerettanterv rendszer kötelezõsége megszûnik.
Viszont remekül felismerte, hogy a magyar iskolarendszer leginkább túlterhelt áldozatai, az általános iskolák alsó tagozatos kisdiákjai. Gyakorló szülõként nem kis bravúrnak éreztem eddig is gyermekem teljesítményét, ahogyan 8 éves fejjel megpróbált megfelelni az aktuális követelményrendszernek, de úgy istenigazából nem értettem, hogy mire is jó ez az egész hajtás.
A törvény módosítása jelentõs többletmunkát ró a pedagógusokra, hiszen az iskoláknak ez évben több olyan anyagot kell kimunkálniuk az iskolafenntartó önkormányzat felé, melyek alapján 2004. szeptemberétõl a legtöbb törvényben meghatározott változás életbe léphet.
Az iskolapedagógiai program átdolgozása máris határidõs feladatként jelentkezik, ennek részeként új értékelési, egészségnevelési, környezetvédelmi-nevelési fejezeteket kell létrehozni. Minden intézménynek emellett kötelezõ elkészíteni egy minõségfejlesztési programot is.
A tananyag és óraszámcsökkentés ez évi bevezetése miatt, az általános iskola elsõ és ötödik osztályában csökkentett kerettanterv alapján folyik a tanítás, a második, harmadik osztályosok esetében megmaradt az eddigi kerettanterv, a negyedikeseknél a NAT adja a tantervet, a hatodik, hetedik osztályosoknál ismét kerettanterv szabályoz és a nyolcadikosoknál pedig még él a régi tanterv. Legalább a párhuzamos osztályoknál nincs különbség!
Fontos változás a pedagógusok titoktartási kötelezettsége, mely ez évtõl már új alapokra helyezheti a diák–tanár kapcsolatot.
A tanárra bízott titok kiszolgáltatása a törvény megszegése, ugyanakkor a titok jellegétõl függõen a tanárnak lehetõsége van érintkezésbe lépni a szociális vagy igazságszolgáltató hálózattal is. A lényeg, a pedagógusra nem véletlenül bízott titok nem szivároghat közvetlenül ki a szülõ felé. Sokak szerint nem túl szerencsésen szabályozza a titokkezelést a törvény, hiszen az egyik fõ cél a szülõk partnerként történõ bevonása az iskolai életbe, miközben a törvénynek ezen passzusa pontosan a szülõ kirekesztését vonja maga után. Kábítószer, nem kívánt terhesség, öngyilkossági szándék mind olyan esetlegesen csak a pedagógussal megosztott titkok, melyek kezelését a szülõtõl függetlenül nem igazán lehet elválasztani.
T. Z.
